杨陵区第五初级中学教师 金梅梅
去年秋季新学期是中小学全面落实“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）有关部署要求的第一个学期，作为教育人，我觉得这个政策出台的很及时，也深刻体会到“双减”工作体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心，我们的学生都是来自农村家庭，对于他们来说，更体现了教育的公平性，对面朝黄土背朝天的父母们来说，不再为不能给孩子提供好的条件与城市的孩子进行竞争而焦虑，减轻了家长的经济压力，为农村孩子改变命运提供了公平性，可以让寒门继续出贵子。
“双减”政策的目的在于让教育回归本真,全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。故对我们一线教师提出了新的要求与挑战，作为一线教师，我们要让孩子达到减负增质的效果，个人觉得应该做到以下几点：
1.要求教师更需抓实备课,提高备课精度,注重实效。
教师个人要研究学情与教材,提高备课实效,备课组也要组织集体备课，增加了授课知识点的分层,还要增加了学生在哪个环节可以进行展示,充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。
2.教师在课堂教学中更要关注学生的参与度和课堂投入度。
强调学生学习的积极性和主动性。充分利用课堂,打造高效课堂,堂堂清、日日清、周周清、月月清。做好课后解惑服务,让疑惑的及时消化,让消化的及时巩固,不留疑惑至明日。
3.教师应该进行作业革命。
从教学目标和学生实际出发，优化作业设计，精选作业内容，突出典型性、启发性和系统性，科学布置作业，提高作业质量，从而产生“负担减收获大”的作业效应。注重家庭作业设计的多样化，根据学生差异分层布置，挖掘学生的潜力，拓展学生的思维，倡导个性化作业，将书面作业和实践作业相结合，从而达到作业革命的真正目的。
“双减”落地以来，我们一直在探索新的作业设计与布置。我所在的教研组有8位老师，总共涉及物理、化学、生物三门学科。作为理科，对学生的思维、理解等方面要求就会比较高，为了让学生轻松理解，老师们一致认为需要给学生创造动手体验的机会，在动手中去探索，在探索中去思考，在思考中形成思维的升华。因此，老师们分备课组精心商讨如何设计花式作业，例如家庭小实验，单元知识导图绘制，观察日记等，让学生在动手中掌握知识。
从学生完成作业的总体情况来看，学生乐于接受这样的花式作业，积极参与，热情高涨。有些家庭小实验也凸显出学生懂得设计实验、创新实验，也会恰当地利用家里的废弃物开展实验。在欣赏学生作品的同时，老师们也发现了课堂上不曾挖掘出的学生身上的闪光点。
花式作业不仅达到了预期的教学效果和目的，而且还是一次智育与美育的完美结合，更重要的是培养了学生思考探究的精神，增强了学生变废为宝、节约资源、保护环境的社会责任感。教师必须在作业改革和创新的道路上不断摸索着，通过对作业的精心设计达到提质增效的最终目的。
“双减”减轻学生负担，还孩子健康快乐的时光，也让自己做一个快乐幸福的教育人，使教育回归本真和初心，我们会在“双减”路上继续探索。
