杨陵区张家岗小学校长 李国栋
今年7月27日，国家发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，伴随着“双减”政策的重磅出台，“双减”也因此成为本年度社会广泛热议的话题，作为杨陵教育人我也一直在学习与思考之中：学校教育如何与时俱进更好地作为，积极落实好“双减”政策，为其赋能进而发挥出更大的功效。学校是《意见》落地的重要执行主体，我们张家岗小学则在聚焦优化作业设计、提升课后服务质量、注重家校有效合作三方面重拳出力，理顺关系，科学实施，有效推进。
一、教师层面——优化作业设计，减轻课业负担
作业是教学工作的重要环节，是课堂教学活动的重要补充，作业设计的质量直接影响到学生学业负担、学习兴趣和学习成绩，所以，优化作业设计显得尤为重要。今年9月初，我校召开了“双减”工作推进会，对教师集体备课、教案设计、作业布置等方面提出了具体要求，在控制总量、减少数量、提高质量上提出了明确的要求。
（一）突出作业统筹监管。
在减轻学生课业负担的同时，作业科学化、分层化以及综合实践作业的布置则成为重中之重。我们的作业优化设计以校级、教研组、班级三级把控为突破点,及时检查、评价并公示,切实提高作业布置的有效性。各教研组长负责做好作业设计与评价的指导；每周教研活动时，包组领导带领组员一起研究探讨各组作业设计、布置中出现的新问题，给予指导性意见。日常教学工作中，年级组长每天负责作业过程监督，做好年级内各学科作业总量、形式、内容的统筹，做到班内作业有记录，年级作业有总量把控，学校教导处有检查指导。
（二）做好作业优化设计。
设计作业时,我们要求教师确定基础性作业和拓展性作业,在控制书面作业量的同时关注不同层次学生的需求。学校要求老师丰富作业形式，突出趣味性、实践性和综合性，画一画、读一读、背一背、讲一讲、演一演等作业形式经常被教师使用。从上学期开始，我校数学三个教研组就开始有关于作业多样化设计的探索和实践活动，低数组以“让快乐与数学同行，让智慧与活动共生”，中数组“数学装点图形，图形品味数学”，高数组“巧用思维导图，提高复习实效”等。本学期，作业多样性、分层性布置在各个年级，各个学科得以全面开花，从高数组的“圆的梦想曲”拓展性作业，到二语组的“爱从感恩开始”综合性实践作业，再到英语组的“展英语魅力，秀学生风采”的英语特色作业展，我们提倡好的作业设计体现：基础的—少而精，分层的—精准性，弹性的—合理性，个性的—必要性，从而让每位不同阶段的学生都能“吃饱”又“吃好”。
（三）建立作业研究体系
经常性开展提升作业质量的研究本学期已经成为我校各教研组日常教研活动的主要研究任务，在几乎每周一次的教研中，各老师根据学科特点和近期学生的学情，综合性的探讨下一阶段的作业科学化布置。
下学期，我们的作业设计将力求实现“四融合”。即：实现学科融合、班级融合、兴趣融合、家校（社）融合，既有效消除学生的作业压力，又最大限度满足不同学生的个性化需求，既整合各类教育资源，又促进全体学生的全面发展。
二、学校层面——丰富课后服务，提高服务质量
强化课后服务是落实双减政策的重要保障。自“双减”政策发布以后，学校结合师生实际，强化课堂教学，创新“作业辅导+社团活动”的课后服务新模式，满足了学生多样化、个性化课后服务需求。
（一）“固本+培优”开展作业辅导
作业辅导是课后服务的重要内容之一。学校充分利用课后服务时间，指导学生完成作业。在人员安排上，学校领导及骨干老师根据学生现阶段学习中出现的问题走进每班开展以“强基”为目的的辅导答疑，为学有余力的同学拓展学习空间，从源头保证服务质量；在内容安排上，一二年级以听故事、讲故事、绘本阅读、个别辅导为主，三至六年级以完成当日书面作业为主，后续逐步落实分层作业辅导与答疑；在时间安排上，根据学生的需求，周一、周二、周四、周五进行答疑辅导，周三为无作业日，统一进行社团活动。
（二）“兴趣+特长”拓宽社团活动
“双减”政策落地，减轻了学生课业负担的同时，让孩子们有了更多的时间去培养兴趣爱好。每周三下午的课后服务时间为我校固定社团活动时间，备受孩子们的青睐。学生根据兴趣选班，确保每名学生至少参加一项社团活动，做到了全员覆盖。本学期我们的校级社团已多达20个，年级社团36个，从合唱、美术等传统社团，到轮滑、十字绣、泥塑、衍纸、篆刻等新兴社团应有尽有，丰富多彩的社团活动形式满足学生的兴趣发展。
1.年级社团培兴趣。以年级为单位每周安排书法、诵读、刺绣、编织等4—5个课程内容供各班选择，每个课程安排4课时，每两周轮换一次，让同一班级里的学生有了共同的兴趣、话题与生活，利于班集体建设、班级里伙伴的交往、班级人际关系的和谐。
2.校级社团出特色。为使社团多样化、特色化，学校公开对外招募家长志愿者，引进外校有特长的教师来校担任社团指导教师。我们结合杨凌当地特色，邀请杨凌‘泥人周 的传人开办泥塑社团，聘请退休教师陈利开办衍纸社团，外请体育专业教师开办轮滑社团，这样既解决学校师资欠缺问题，也让这些有天分和浓厚兴趣的孩子潜能得到开发、兴趣得到发展，特长得到发挥。
3.劳动社团提技能。本学期，为了进一步拓展学生课后服务内容，学校积极整合校内资源，开辟学生劳动实践基地，将种植园的土地进行改造、划分，打造学生的“开心农场”，在老师的带领下，本学期劳动社团的学生已参与种菜、施肥、拔萝卜等多种田间劳动。学生在自己“承包”的土地上体验劳动的快乐和收获的喜悦。
下学期，学校将从人文与社会、科学与创新、劳动与技术、体育与健康、艺术与审美五个维度设计更多丰富多彩的社团课程供同学们每天下午课后服务时段自主选择，实现打破班级界限、学生自主选择、实现1+x的课后服务形式，即每天保证孩子的作业有辅导，学有余力的同学得到全方面的发展。
三、家庭层面——强化方法指导，提高家教实效
习近平总书记说过，“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”要做好“双减”工作，不仅需要学校、教师、社会的共同努力，更需要家庭的支持和配合，共同形成“双减”合力。在家校联手方面，张家岗小学充分发挥学校微信公众平台的作用，及时向家长宣传政策；召开以“双减”为主题的线上家长会，让家长了解政策，融入学校，并积极配合；充分利用“大家访”活动，让家长做好孩子在家庭的教育监管。从不同层面、多角度指导家长做好“双减”下的家庭教育，切实提高家教实效。
（一）更新转变观念，帮助树立正确的家教观
观念是行动的向导。双减工作并不意味着家庭教育的弱化，而是家庭教育的回归。家长要从根本上认清“双减”政策实施的重要意义。“双减政策”减去的是过重的学业负担，不是减态度、减努力、减勤奋；“双减”减去了无效的刷题过程、重复的练习和课外培训，不是减去了家长的亲子教育责任；减去了家长过多的经济投入，不是减去精力的投入。孩子的自律、自主、勤奋学习的能力离不开家长的培养，在孩子成长中，最需要投入的是时间、精力、情感、互动、沟通，而这些都更考验家长的教育智慧。孩子是管出来的，优秀孩子是陪出来的。陪伴不仅是给孩子成长最好的礼物，更是孩子最需要的教育。而“双减”的核心是回归教育本真，将培养“健全的人格，强健的体魄，和对生活充满热情和理性的人”作为家庭教育的重要落脚点。
（二）培养良好习惯，做好教育行动的助力者
叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。“双减”后，没有太多的作业和补课压力，让孩子形成自发的好习惯就显得尤为重要。习惯的养成离不开外力的助推，而家长就是外力的重要因素之一。那么家长就不能过于去操心孩子的成绩，不要去做教师的事情，补习班没了，大家都不用去补习，孩子学习由教师来负责，家长要做的就是做家长的事情，那就是打好孩子的根基，培养孩子良好的习惯，包括思想习惯、行为习惯、生活习惯、学习习惯和劳动习惯等。只要把孩子的习惯培养好了，有了良好的内因，孩子就会健康生活，主动学习，孩子更容易获得成就感和幸福感，内驱力也会更足，一切都会越来越优秀。
“双减”不减责任，“双减”不减质量，“双减”不减成长。落实“双减”任重道远，在“双减”的路上，我们会持续探索研究，力求给每个孩子自由发展的空间，搭建彰显个性化、差异化的大舞台，让学生健康快乐成长，让教育回归本真，这也当属我们所有教育人的“中国梦”。
