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关于开展杨陵区2019年度“一师一优课”“优课”评选工作的通知
发布时间:2019-11-15 09:14:50

各中小学校(含高新小学):

根据教育局《关于开展2019年“一师一优课、一课一名师”活动方案的通知》(杨政教发[2019]51号)精神,为充分肯定成绩,不断激发教师创新能力,提高“晒课”质量,促进我区优质数字教育资源的开发与共享,经研究,决定组织开展2019年度“一师一优课”优课评选活动,现将相关事宜通知如下

一、 评选时间及地点

11月21 日、22日下午2:10       高新初级中学三楼机房

二、几点要求

1.各学校要高度重视,按照名额分配表(见附件1)认真遴选评委人员,注明评委老师所带科目及年级,于11月18日中午12:00前将名单报送指定QQ。

2.各校园提前向评委老师提供《“优课”评选标准》(附件2),督促其认真研读,确保评选活动公平、公正。

3.各学校通知评委老师来时戴上耳机。

4.高新初级中学提前做好评选工作所用电脑的检修维护工作。

附件1:各学校评委分配表(一)(二)

附件2:“优课”评选标准

联系人:  王亚妮        QQ:505397035

 

杨陵区教育局          

                         2019年11月14日

附件 1: 

      各学校评委分配表(一)

      (小学语文、英语,初中语文、英语、政治、历史、音乐、美术)

                                                           2019年11月 21 日下午2:00

学 校

评委人数

职教中心

语文、英语各1人

高新初级中学

语文2人,英语、历史各1人

第四初级中学

语文、 音乐、英语各1人

第五初级中学

语文、英语各1人

邰城实验学校

中学部(语文2人,英语、美术各1人)

小学部(语文 2,英语1人)

第一实验学校

中学部(语文、政治、英语各1人 )

小学部(语文1人、英语2人)

高新小学

语文  1 人   英语1人

张家岗小学

语文  2  人   英语1人

杨陵小学

语文  2  人   英语1人

大寨中心小学

语文  1人

杨村中心小学

语文 1人 英语1人

揉谷中心小学

语文  1人

五泉中心小学

语文  1 人

高新三小

英语 1人

 

 

 

各学校评委分配表(二)

(小学数学、音乐、美术、体育、思品,初中数学、物理、化学、地理、生物)

                       2019年11月22日下午2:00

学 校

评委人数(人)

职教中心

数学 、生物各1人

高新初级中学

生物、物理、化学各1 人

第四初级中学

数学、生物各1人

第五初级中学

物理、生物各1人

邰城实验学校

小学部:数学、美术各1人

初中部:数学、英语、物理、生物各1 人

第一实验学校

小学部: 数学、音乐各1  人

初中部:数学、物理、地理、生物各1人

高新小学

思品、数学、美术各1人

高新三小

体育1人

杨陵小学

数学、体育、音乐各1人

大寨中心小学

数学1人

杨村中心小学

数学、科学各1人

揉谷中心小学

音乐1人

五泉中心小学

数学1  人

张家岗小学

数学、音乐各1人



 

 

 

 

 

附件2:

  “优课”评选参考标准

一、教学设计

1.能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。

2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。

3.教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。

4.板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。

5.作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。

二、教学实施

1.面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

2.创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。

3.能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。

4.教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。

5.注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。

6.课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

7.有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。

三、教学手段

1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。

2.准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。

3.资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。

四、学生活动

1.学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。

2.善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。

3.有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。

4.能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成自己的见解并高质量表达。

5.具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,能联系实际,及时迁移运用所学知识。

五、专业素养

1.运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。

2.教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。

3.富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。

4.知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。


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